RESUMO
Introduction: The article presents the professional biography of a great leader in Braziliannursing, narrated from photographs and documents from the period. Objective: to describe thebiography of nurse Edith de Magalhães Fraenkel and analyze the content of her photographic iconography, covering the period from 1942 to 1955. Methodology: This is a qualitative, historicalsocial and biographical research, guided by the methodology of analysis and interpretation of photographic sources, by Boris Kossoy. Results: Edith de Magalhães Fraenkel was a leading figure inBrazilian and São Paulo nursing. She had a notable performance in care, teaching and managementof nursing schools and fought tirelessly to promote the development of the profession in Brazil andSouth America. The organization and curricular innovations implemented in the nursing courseduring her administration as the first director of the School of Nursing of the University of SãoPaulo are remarkable. She promoted the enrollment of men and women, white and black, fromdifferent social classes and of Brazilian and foreign nationality. Conclusion: Through Edith's direction, the School of Nursing of the University of São Paulo became a pioneer in promoting a cultureof gender equality and valuing sociocultural diversity among students.(AU)
Introducción: El artículo presenta la biografía profesional de un gran líder de la enfermería brasileña, narrada a partir de fotografías y documentos de la época. Objetivo: describir la biografía de la enfermera Edith de Magalhães Fraenkel y analizar el contenido de su iconografía fotográfica, de 1942 a 1955. Metodología: Se trata de una investigación cualitativa, histórico-social y biográfica, guiada por la metodología de análisis e interpretación de fuentes fotográficas de Boris Kossoy.Resultados: Edith de Magalhães Fraenkel fue una figura destacada de la enfermería brasileña y paulista. Tuvo un desempeño notable en la atención, docencia y gestión de escuela de enfermería yluchó incansablemente por promover el desarrollo de la profesión en Sudamérica. Son notables lasinnovaciones curriculares implementadas en el curso de enfermería durante su mandato como primera directora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo. Ella promovió la matrícula de hombres y mujeres, blancos y negros, de diferentes clases sociales y de nacionalidad brasileña y extranjera. Conclusión: A través de la dirección de Edith, la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo se convirtió en pionera en promover una cultura de igualdad de género yvalorar la diversidad sociocultural entre los estudiantes.(AU)
Introdução: O artigo apresenta a biografia profissional de uma grande líder da enfermagem brasileira, narrada a partir de fotografias e documentos de época. Objetivo: descrever a biografia da enfermeira Edith de Magalhães Fraenkel e analisar o conteúdo de sua iconografia fotográfica,referente ao período de 1942 a 1955. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, histórico-social e biográfica, guiada pela metodologia de análise e interpretação das fontes fotográficas, de Boris Kossoy. Resultados: Edith de Magalhães Fraenkel foi uma figura de revelo daenfermagem brasileira e paulista. Ela teve notória atuação na assistência, ensino e gestão de escolade enfermagem e lutou, incansavelmente, pela promoção do desenvolvimento da profissão, no Brasil e América do Sul. É notável a organização e as inovações curriculares implantadas no curso deEnfermagem, durante sua gestão como primeira diretora da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. Ela promoveu a matrícula de homens e mulheres, brancos e negros, de classessociais diversas e de nacionalidade brasileira e estrangeira. Conclusão: Através da direção de Editha Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo se tornou pioneira na promoção da culturada igualdade de gênero e de valorização da diversidade sociocultural entre o alunado.(AU)
Assuntos
Humanos , Feminino , Escolas de Enfermagem/história , Educação em Enfermagem/história , Assistentes de Enfermagem/história , Organização e Administração , História da Enfermagem , Enfermeiras e Enfermeiros , Enfermagem , Pesquisa Qualitativa , Relações Interpessoais , Estudantes de EnfermagemRESUMO
Objetivo: relatar as experiências obtidas com a Capacitação Virtual em História da Enfermagem no período de distanciamento social da pandemia da COVID-19. Método: relato de experiência da construção e execução de uma Capacitação por meio de mídia virtual, desenvolvida no ano de 2020, em uma parceria entre ações extensionistas dos museus das Escolas de Enfermagem de Universidades Públicas Federais/Brasil, com apoio da Associação Brasileira de Enfermagem. As experiências foram discutidas nos campos da História da Enfermagem e da Educação. Resultados: com um total de 132 inscritos, a Capacitação foi realizada por meio de quatro transmissões ao vivo através do Instagram. A utilização de lives de acesso livre ao público possibilitou alcançar em média 358 pessoas. Os formulários elaborados e distribuídos aos inscritos subsidiaram a estruturação dos conteúdos abordados durante os encontros, a criação de metodologias ativas disponibilizadas aos participantes para apoiar o ensino de História da Enfermagem e também a avaliação final da Capacitação. Conclusão: a Capacitação permitiu contornar as dificuldades impostas pelo distanciamento social e contribuiu para dar protagonismo aos envolvidos, constituindo uma rede de apoio ao ensino de História da Enfermagem.(AU)
Objective: to report the experiences obtained in the Virtual Training in Nursing History in the period of social distancing resulting from the COVID-19 pandemic. Method: experience report on the construction and implementation of training through virtual media, carried out in the year 2020 in a partnership between extensionist actions of the museums of the Schools of Nursing of federal public universities in Brazil, with the support of the Brazilian Association of Nursing Section Minas Gerais (ABEn). In the experiences, the fields of History of Nursing and Education were discussed. Results: with a total of 132 subscribers, the Training was carried out through four live broadcasts on Instagram. The use of lives with free access to the public made it possible to reach, on average, 358 people. The forms prepared and distributed to those enrolled supported the following steps: structuring the content addressed during the meetings; the creation of active methodologies available to participants to support the teaching of History of Nursing; and the final evaluation of the Training. Conclusion: training made it possible to overcome the difficulties imposed by social distancing and contributed to giving prominence to those involved, constituting a support network in the teaching of Nursing History.(AU)
Objetivo: contar las experiencias de la Formación Virtual en Historia de la Enfermería en el período de distanciamiento social de la pandemia del COVID-19. Método: relato de cómo fue la experiencia de la creación y ejecución de una Formación a través de medios virtuales, desarrollada en el año 2020, en una alianza entre acciones extensionistas de los museos de las Escuelas de Enfermería de las Universidades Públicas Federales/Brasil, con apoyo de la Asociación Brasileña de Enfermería. Las experiencias fueron discutidas en los campos de Historia de la Enfermería y de la Educación. Resultados: con un total de 132 inscritos, la Formación se llevó a cabo mediante cuatro transmisiones en directo a través de Instagram. El uso de ''en directos" de libre acceso al público permitió llegar a una media de 358 personas. Los formularios elaborados y distribuidos a los participantes apoyaron la estructuración de los contenidos abordados durante los encuentros, la creación de metodologías activas a disposición de los participantes para apoyar la enseñanza dela Historia de la Enfermería y también la evaluación final de la Formación. Conclusión: la Formación permitió superar las dificultades impuestas por el distanciamiento social y contribuyó a dar protagonismo a los implicados, constituyendo una red de apoyo a la enseñanza de la Historia de la Enfermería.(AU)
Assuntos
Humanos , Escolas de Enfermagem/história , Ensino/educação , Universidades/história , COVID-19/história , História da Enfermagem , Isolamento Social , Acesso à Informação/históriaRESUMO
La profesionalización de la enfermería en Brasil estuvo influenciada por el sistema Nightingale, especialmente con la llegada de las enfermeras norteamericanas en 1923. El modelo angloamericano subsidió la apertura de la Escuela Anna Nery y el movimiento de institucionalización continuó con la apertura de las escuelas, con la Escuela de la UFMG, la segunda bajo esta norma (1933). En éstos, es destacable la presencia de estudiantes mujeres blancas, que integraban élites locales, con moral aprobada. Sin embargo, como la realidad de la población brasileña era diversa, hubo una ruptura gradual de algunos paradigmas: la presencia de mujeres negras, religiosas y hombres que apoyaron el curso de profesionalización (AU)
Assuntos
Humanos , História do Século XX , Modelos de Enfermagem , Escolas de Enfermagem/história , Prática Profissional/história , Gravação em Vídeo , BrasilRESUMO
A Enfermagem Moderna no Brasil, no seu devir histórico de consolidação enquanto carreira profissional para a mulher brasileira, manteve uma estreita relação entre a migração de mulheres nordestinas e a formação de seus quadros de enfermeiras diplomadas. Na transição de uma economia agrário-exportadora para uma economia urbano-industrial, na década de 1930, surgiu um sistema de assistência à saúde e, de modo geral, um sistema típico de proteção social no Brasil, culminando com modificações operadas pelo regime varguista (1930-1945), às quais marcaram de forma profunda e longeva o campo da saúde pública no Brasil, dentre estas foi a institucionalização e profissionalização da Enfermagem por parte do Estado [Fragmento de texto] (AU)
Assuntos
História do Século XX , Escolas de Enfermagem/história , Emigrantes e Imigrantes/história , Papel do Profissional de Enfermagem/história , Gravação em Vídeo , BrasilRESUMO
A ESEP Escola Superior de Enfermagem do Porto surge a partir da fusão das três instituições de ensino superior de enfermagem públicas existentes na cidade do Porto: as Escolas Superiores de Enfermagem de D. Ana Guedes, Cidade do Por-to e São João e entrou em funcionamento no dia 1 de Janeiro de 2007 [Fragmento de texto] (AU)
Assuntos
Humanos , História do Século XIX , História do Século XX , Escolas de Enfermagem/história , História da Enfermagem , PortugalRESUMO
En el curso de la evolución de la humanidad, las tradiciones culturales y el cuidado se han extendido desde la experiencia transmitida de generación en generación por las mujeres, atribuida gradualmente a los hombres; heredando un fuerte enlace conectado a la moral y a la religión. Para luego desarrollarlos como cuidados enfermeros en la construcción de la profesión de enfermería [Fragmento de texto] (AU)
Assuntos
Humanos , História do Século XX , Escolas de Enfermagem/história , História da Enfermagem , Características Culturais , UruguaiRESUMO
El campo conceptual de nuestra Enfermería, será, ha de ser, por tanto, sinónimo de trabajo intelectual, estructural y técnico-sanitario-especializado, determinado, conseguido: por el conjunto de profesionales participantes en el empeño: por la voluntad puesta en ampliar y enriquecer el trabajo profesional originario; por las nuevas adquisiciones conseguidas como fruto de una correcta laboriosidad, colaboración, investigación, mejoras aplicadas a nuestra operatividad profesional mediante una respetuosa y sistematizada técnica [continuar leyendo en el PDF] (AU)
Assuntos
História do Século XVII , História do Século XVIII , História do Século XIX , História do Século XX , Escolas de Enfermagem/história , História da Enfermagem , EspanhaRESUMO
RESUMO Objetivo Resgatar e refletir sobre a história profissional da enfermeira Yvonne da Silva Lara, conhecida nacionalmente por seu nome artístico Dona Ivone Lara. Método Reflexão teórica realizada a partir de fontes documentais públicas disponíveis online como livros, Teses, Dissertações, artigos científicos, reportagens e documentários acerca da personagem e da psiquiatra Nise da Silveira. Resultados Pela apresentação de sua história de vida detalhou-se a escolha e formação como Enfermeira, e depois como Assistente Social, narrando sua atuação profissional e apontando sua importância nas profissões. Retrata o significado e a luta de uma mulher negra e pobre investindo em educação e formação profissional, destacando-se sua primazia pela oportunidade de estudos, aproveitando ao máximo as oportunidades a ela apresentadas, para estudar e trabalhar até se aposentar. Conclusão e implicações para a prática: Atuando profissionalmente em áreas do cuidado de enfermagem e posteriormente, do serviço social, manteve a musicalidade em sua vida, colaborando, inclusive, com seu uso como atividade terapêutica em psiquiatria. Este texto inédito acerca da história de Yvonne Lara, amplia a visibilidade sobre sua construção profissional em duas carreiras, e mobiliza os leitores para compreender a sua importância para a enfermagem.
RESUMEN Objetivo Rescatar y reflexionar sobre la trayectoria profesional de la enfermera Yvonne da Silva Lara, conocida a nivel nacional por su nombre artístico Dona Ivone Lara. Metodología Se utilizaron fuentes documentales públicas disponibles online como libros, tesis, disertaciones, artículos científicos, reportajes y documentales con el personaje y la psiquiatra Nise da Silveira. Resultados: La presentación de su historia de vida detalla su elección y formación como Enfermera, y luego como Asistente Social y narra su desempeño profesional y el trabajo desarrollado. Retrata el significado y la lucha de una mujer negra pobre que invierte en educación y formación profesional y destaca su primacía por la oportunidad de estudiar, al aprovechar las oportunidades que se le presentan, para estudiar y trabajar hasta jubilarse. Conclusiones e implicaciones para la práctica: Con actuación profesional en áreas asistenciales, mantuvo la musicalidad en su vida, colaborando, incluso, con su uso como actividad terapéutica en psiquiatría. Este texto inédito sobre la historia de Yvonne Lara amplía la visibilidad de su construcción profesional en dos carreras y moviliza a los lectores a comprender su importancia para la enfermería.
ABSTRACT Objective To rescue and reflect on nurse Yvonne da Silva Lara's professional history, nationally known by her stage name: Dona Ivone Lara. Method Public documentary sources available online such as books, theses, dissertations, scientific articles, reports and documentaries with the character and with psychiatrist Nise da Silveira were used. Results The presentation of her life history detailed her choice and training as a Nurse, and later as a Social Worker, narrating her professional performance and work developed. It portrays the meaning and struggle of a poor black-skinned woman investing in education and professional training, highlighting her primacy for the opportunity to study, making the most of the opportunities presented to her, to study and work until retiring. Conclusion and implications for the practice Acting professionally in the areas of care, she maintained her musicality in her life, even collaborating with its use as a therapeutic activity in Psychiatry. This unprecedented text about Yvonne Lara's story expands the visibility of her professional construction in two careers and mobilizes the readers to understand her importance for Nursing.
Assuntos
Humanos , Feminino , Escolas de Enfermagem/história , Serviço Social/história , Assistentes Sociais/história , História da Enfermagem , Enfermeiras e Enfermeiros , Construção Social do GêneroRESUMO
Resumo Objetivo analisar o início do movimento estudantil da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, mediante a criação do Centro Acadêmico da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, órgão representativo do segmento estudantil, e as ações desenvolvidas durante a primeira gestão. Método estudo de perspectiva histórica, com abordagem na micro-história e análise documental para tratamento das fontes, e delimitação temporal de 1953 a 1954. Resultados constatou-se a criação em 17 de dezembro de 1953. No período investigado, a entidade promoveu atividades de lazer e esportivas, ações para recrutamento e melhor visibilidade da escola, comunicação com outros centros acadêmicos, gestão de finanças, e demonstrou preocupação com questões políticas, estudantis e sociais. Considerações finais e implicações para a prática a triangulação de fontes e literatura de aderência corroboram vários assuntos documentados nas atas da primeira gestão, e revelam parte da história do movimento estudantil de enfermagem, na década de 1950, e da própria Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto.
Resumen Objetivo analizar el inicio del movimiento estudiantil en la EERP-USP, a través de la creación del CAEERP, órgano representativo del segmento estudiantil, y las acciones desarrolladas durante la primera dirección. Método estudio de perspectiva histórica, con enfoque de Micro-Historia y análisis documental para el tratamiento de las fuentes, con delimitación temporal de 1953 a 1954. Resultados se encontraron fuentes documentales en soporte papel y entrevistas realizadas a egresados del curso. La creación del se constató el 17 de diciembre de 1953. Durante el período investigado, la entidad promovió actividades lúdicas y deportivas, acciones de captación y visibilidad de la escuela, comunicación con otros centros de estudiantes, gestión financiera y mostró preocupación por los intereses políticos, estudiantiles y cuestiones sociales. Consideraciones finales e implicaciones para la práctica triangulación de fuentes y literatura corroboran varias cuestiones documentadas en las actas de la primera gestión y contribuyen a revelar parte de la historia del movimiento estudiantil de enfermería en la década de 1950 y de la propia Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto.
Abstract Objective to analyze the beginning of the student movement, through the creation of the Academic Center of the School of Nursing of Ribeirão Preto, a representative body of the student segment, and the actions developed during the first board. Method study from a historical perspective, with a Micro-History approach and documental analysis to treat the sources, with a temporal delimitation from 1953 to 1954. Results documentary sources were found in paper support and interviews carried out with graduates of the course. The creation was founded on December 17, 1953. During the period investigated, the entity promoted leisure and sports activities, actions to recruit and improve the school's visibility, communicated with other student organizations, financial management, and exposed concern for the political, student, and social issues. Final considerations and implications for practice triangulation of sources and literature corroborate several issues documented in the minutes of the first administration and contribute to revealing part of the history of the student movement in the 1950s and of Ribeirão Preto School of Nursing itself.
Assuntos
Humanos , Escolas de Enfermagem/história , Escolas de Enfermagem/organização & administração , Estudantes de Enfermagem/história , História da Enfermagem , BrasilRESUMO
Resumo Objetivo Analisar os uniformes usados na cerimônia de formatura de enfermeiras e seus significados para a identidade profissional. Método Estudou-se uma escola de enfermagem de Minas Gerais, no período de 1947 até 1964. Pesquisa qualitativa, histórico-social, mediante a qual foram analisados documentos escritos, fotográficos e orais, considerando as bases conceituais de identidade profissional, do sociólogo Claude Dubar, e de vestuário e seus significados simbólicos, de Roland Barthes. Resultados O uniforme das enfermeiras, usado na formatura, possuía signos de identidade institucional e profissional. Foi constituído pelo clássico vestido branco, com touca e outros acessórios. Conclusões e implicações para a prática O uniforme de formatura de enfermeiras correspondeu aos avanços da moda e da cientificidade, configurando-se uma marca na construção do papel e consolidação da identidade profissional, contribuindo para a identificação de uma categoria profissional em formação.
Resumen Objetivo Analizar los uniformes utilizados en la ceremonia de graduación de enfermeras y sus significados para la identidad profesional. Método Se estudió una escuela de enfermería de Minas Gerais, relativo al periodo de 1947 a 1964. Investigación cualitativa, histórico-social, en la que se analizaron documentos escritos, fotográficos y orales, considerando las bases conceptuales de la identidad profesional, del sociólogo Claude Dubar, y de vestuario y sus significados simbólicos, de Roland Barthes. Resultados El uniforme de las enfermeras, utilizado en la graduación, presentaba señales de identidad institucional y profesional. Consistía en el clásico vestido blanco, con gorra y otros complementos. Conclusiones e implicaciones para la práctica El uniforme de graduación de enfermeras correspondió a los avances de moda y cientificidad, convirtiéndose en una marca en la construcción y consolidación de la identidad profesional, contribuyendo para la identificación de una categoría profesional en formación.
Abstract Objective to analyze the uniforms used in the graduation ceremony of nurses and their meanings for professional identity. Method A nursing school in Minas Gerais was studied from the period of 1947 to 1964. Qualitative, social-historical research, through which written, photographic and oral documents were analyzed, considering the conceptual bases of professional identity, by the sociologist Claude Dubar, and of clothing and its symbolic meanings, by Roland Barthes. Results The nurses' uniform used at graduation had institutional and professional identity signs. It consisted of the classic white dress, with a cap and other accessories. Conclusions and implications for practice The nurse's graduation uniform corresponded to the advances in fashion and scientificity, becoming a mark in the construction of the role and a consolidation of professional identity, contributing to the identification of a professional category in training.
Assuntos
Humanos , Feminino , Escolas de Enfermagem/história , Identificação Social , Vestuário/história , Papel do Profissional de Enfermagem/história , História da Enfermagem , Enfermeiras e Enfermeiros , Brasil , Pesquisa QualitativaRESUMO
Acto de conmemoración de los 80 años de la Escuela Superior de Sanidad, hoy Escuela de Gobierno en Salud Floreal Ferrara del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, dirigida por Mario Rovere. El primer director de la Escuela (llamada Escuela de Enfermeros, Preparadores de Farmacia y Laboratorios) fue el Dr. Domingo Sidoti, luego de aprobado el proyecto de su creación impulsado por el Director General de Higiene, Dr. Eugenio Antonio Galli y aprobado el 3 de diciembre de 1941 por Decreto 15.537
Assuntos
Escolas de Enfermagem/história , Faculdades de Farmácia/história , Escolas para Profissionais de Saúde/história , ArgentinaRESUMO
En el período específico (1947-1960) tiene lugar la Escuela de Auxiliares Técnicos, que en su seno incorporó a la anterior Escuela de enfermeros y preparadores de farmacia y laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene, que funcionaba en la Dirección de Medicina Escolar. El plan de estudios destaca que una de las materias de segundo año es Medicina Social.
Assuntos
Escolas de Enfermagem/história , Faculdades de Farmácia/história , Escolas para Profissionais de Saúde/história , Faculdades de Saúde Pública/história , Pessoal Técnico de Saúde/educação , Assistentes de Enfermagem/educação , ArgentinaRESUMO
En el período específico (1947-1960) tiene lugar la Escuela de Auxiliares Técnicos, que en su seno incorporó a la anterior Escuela de enfermeros y preparadores de farmacia y laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene, que funcionaba en la Dirección de Medicina Escolar. El plan de estudios destaca que una de las materias de segundo año es Medicina Social.
Assuntos
Escolas de Enfermagem/história , Faculdades de Farmácia/história , Faculdades de Saúde Pública/história , Escolas para Profissionais de Saúde/história , Assistentes de Enfermagem/educação , ArgentinaRESUMO
Durante el gobierno de facto del General Onganía, en 1967, en la provincia de Buenos Aires se unen las áreas de Salud y Acción Social, creándose el Ministerio de Bienestar Social, del que dependerá la nueva Escuela de Técnicos en Bienestar Social. Bajo esta nominación funcionará hasta 1980.
Assuntos
Argentina , Escolas de Enfermagem/história , Faculdades de Farmácia/história , Faculdades de Saúde Pública/história , Escolas para Profissionais de Saúde/história , Assistentes de Enfermagem/educaçãoRESUMO
En 1927, bajo la dirección del doctor Francisco Guerrini y la órbita de la Dirección General de Salubridad provincial, la Asistencia Pública ocupa la calle 4 y 51. Contaba con dos salas de operaciones, una de ellas para alta cirugía, como lo muestra la imagen, tres consultorios, el de clínica, uno de odontología y otro de otorrinolaringología; sala de primeros auxilios, sala de asepsia, y sala de rayos. Era conocida popularmente como “el dispensario”, pero era mucho más, un centro sanitario pues cumplía una importante labor asistencial.
Assuntos
Escolas de Enfermagem/história , Escolas para Profissionais de Saúde/história , Faculdades de Farmácia/história , Salas Cirúrgicas/história , Instituições de Assistência Ambulatorial/história , ArgentinaRESUMO
Desde el año 1947 y hasta 1960 la institución se denominó Escuela de Ayudantes Técnicos y funcionó en dos direcciones, diagonal 80 n. 877 y luego en av. 53 n. 669. El organismo se creó por iniciativa del Ministro de Salud, doctor Héctor Mercante, y se incorporó a la anterior Escuela de Enfermeros y Preparadores de Farmacia y Laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene. En el nuevo instituto docente se dictaron cursos de Auxiliar Sanitario menor, general y especializado (radiólogo, higienista, dietista), Visitadora Sanitaria general y especializada, Enfermeros generales y especializados, Ayudante vacunador, Mucamos enfermeros, Asistente social. Como hecho novedoso, se incluyó la asignatura Medicina Social.
Assuntos
Escolas de Enfermagem/história , Faculdades de Farmácia/história , Escolas para Profissionais de Saúde/história , Faculdades de Saúde Pública/história , ArgentinaRESUMO
Arriba: Fotografía de nota del diario El Día de La Plata que da cuenta de la fila de aspirantes a ingresar a cursos de la institución. Abajo: Fotografía del Acto de entrega de diplomas a egresados técnicos de la Escuela de Salud Pública. (1962)
Assuntos
Argentina , Faculdades de Saúde Pública/história , Escolas para Profissionais de Saúde/história , Faculdades de Farmácia/história , Escolas de Enfermagem/históriaRESUMO
En el período específico (1947-1960) tiene lugar la Escuela de Auxiliares Técnicos, que en su seno incorporó a la anterior Escuela de enfermeros y preparadores de farmacia y laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene, que funcionaba en la Dirección de Medicina Escolar. El plan de estudios destaca que una de las materias de segundo año es Medicina Social.
Assuntos
Escolas de Enfermagem/história , Faculdades de Farmácia/história , Escolas para Profissionais de Saúde/história , Faculdades de Saúde Pública/história , Argentina , Educação Técnica em Enfermagem/históriaRESUMO
En el período específico (1947-1960) tiene lugar la Escuela de Auxiliares Técnicos, que en su seno incorporó a la anterior Escuela de enfermeros y preparadores de farmacia y laboratorios, y a la Escuela de Visitadoras de Higiene, que funcionaba en la Dirección de Medicina Escolar. El plan de estudios destaca que una de las materias de segundo año es Medicina Social.
